Steuergruppe und PQM

Mitglieder der Steuergruppe

Philipp Schmidt (PQM-Koordinator)
Dr. Andreas Merzhäuser (Schulleiter)
Stefan Happel (stellvertretender Schulleiter)
Kerstin Labahn (Grundschulleitung)
Kai Müller (Digitalisierung)
Marcus Weiss (Begabungsförderung)
Eva Bienek (Personalisiertes Lernen)
Dr. Verena Schröter (DaZ)
Dr. Christina Bertelmann (DaZ)
Dirk Lehnert (DFU)
Jörg Massow (Evaluation)

Aufgaben der Steuergruppe

Die Deutsche Botschaftsschule Peking ist eine von der Kultusministerkonferenz (KMK) anerkannte und von der Bundesrepublik Deutschland geförderte Auslandsschule und ist dem Qualitätsrahmen der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) in Köln verpflichtet. Dieser gibt die Kriterien vor, an denen eine gute Schule gemessen werden kann. Daraus ergeben sich mögliche Handlungsfelder zur Weiterentwicklung der Schule.

Hauptaufgabe der Steuergruppe ist die Moderation des gesamten Schulentwicklungsprozesses. Als Bindeglied zwischen Schulleitung, Lehrerschaft sowie Eltern- und Schülerschaft ist sie für die Auswahl der Entwicklungsbereiche zuständig.

Koordinierende Aufgaben zwischen den Gremien und einzelnen Prozessen übernimmt der Beauftragte für das Pädagogische Qualitätsmanagement (PQM).

Die Arbeitsschwerpunkte der Steuergruppe dienen dem übergeordneten Ziel, die Qualität des Unterrichts kontinuierlich zu verbessern.

Entwicklungsschwerpunkte

• Kontinuierliche Qualifizierung von Lehrkräften
  • Jährlich wird eine zweitägige hausinterne Fortbildung (Pädagogische Tage) zu aktuellen Themen der Schul- und Unterrichtsentwicklung konzipiert und durchgeführt.
  • Regelmäßige pädagogische Nachmittage zu einschlägigen Themen ergänzen das Fortbildungsprogramm.
  • Überdies fungieren Lehrkräfte, die an externen Fortbildungen teilnehmen, als Multiplikatoren für das Kollegium.
• Methoden- und Medienbildung

  Methoden- und Medienkompetenz ist ein grundlegendes Bildungsziel, welches von der Grundschule bis zum Abitur verfolgt wird.

  • Die DSP strebt eine digitale Transformation von Lehr- und Lernprozessen durch die Integration digitaler Endgeräte sowie geeigneter Plattformen und Applikationen mit Augenmaß an. Dies geschieht in enger Abstimmung und Verzahnung technischer Aspekte mit dem Methodencurriculum der DSP. Ziel dieses Entwicklungsprozesses ist es, einen deutlichen Mehrwert hinsichtlich der Personalisierung von Lehr- und Lernprozessen zu schaffen und somit der zunehmenden Heterogenität unserer Schülerschaft Rechnung tragen.
  • In Grundschule und den Klassen 5 bis 7 kommen personalisierte iPads situativ zum Einsatz. Die Jahrgangsstufen 8 bis 12 werden komplett als Tabletklassen geführt.
  • In jüngster Zeit hat sich der Umgang mit künstlicher Intelligenz - insbesondere das Ausloten der Möglichkeiten und Grenzen, wie der Gefahren und der Potenziale - als bedeutendes Handlungsfeld herausgestellt. Im Schuljahr 2024/25 werden niederschwellige Anwendungen erprobt und erste Erfahrungen gesammelt.
• Personalisiertes/Selbstreguliertes Lernen

  Seit vielen Jahren sind Projekte des eigenverantwortlichen Arbeitens an der DSP fest verankert. Zudem sollen seit dem Schuljahr 2023/24 in der Grundschule erworbene Fähigkeiten des eigenständigen Lernens im Rahmen eines Lernbandes im Umfang von vier Wochenstunden in der Sekundarstufe systematisch weiterentwickelt werden. Im Schuljahr 2024/25 ist das Lernband bereits in den 5. und 6. Klassen etabliert.

• Förderung der deutschen Sprache
  • Da die Sprachbiographien unserer Schüler an Diversität gewinnen, kommt der Förderung der deutschen Sprache eine zunehmende Bedeutung zu. Diese Förderung soll über den institutionalisierten DaZ-Unterricht hinausgehen und sich auf alle Fächer, insbesondere die Sachfächer, erstrecken.
  • Überdies kommt dem Format „Jugend debattiert“ eine Schlüsselrolle beim Erwerb mündlicher Sprachkompetenz zu. Für die pädagogischen Tage im November 2024 konnten wir den international renommierten Initiator von „Jugend debattiert“ - Tim Wagner - als Referenten gewinnen.

Evaluation der DSP

Die Deutsche Botschaftsschule Peking hat bei der zweiten Bund-Länder-Inspektion (BLI 2.0), die vom 25. bis 29. März 2019 stattfand, ein hervorragendes Ergebnis erzielt. Erneut erhielt die Schule das Prädikat "Exzellente Deutsche Auslandsschule".
Diese Auszeichnung wollen wir auch in Zukunft verteidigen. Im Hinblick auf die BLI 3.0 wird sich der Regionalbeauftragte der ZfA Mitte Oktober 2024 im Rahmen eines Bilanzbesuchs ein Bild vom Stand der Schulentwicklung machen.